De la graine à l'humus

La démocratie ne suffit pas !

Charlie, La graine — 2026-01-27T12:13:05Z

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La démocratie ne suffit pas !

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La graine — 2025-03-14T09:19:24Z

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De la domination aux pouvoirs

La graine — 2025-03-14T09:12:32Z

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Sécurité numérique

La graine — 2025-03-06T13:39:21Z

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Analyse de sol

La graine — 2025-03-06T11:15:06Z

Analyse de sol

Il est nécessaire de comprendre les sols dans de nombreux cas. Par exemple, pour construire, cultiver, faire un étang ou un bassin de rétention (sans ajout de matière), faire des briques (terre crue ou cuite), faire des enduit terre, faire de la poterie, séparer des éléments du sol pour faire des filtres naturel ou avoir une autre utilisation de leurs propriétés biochimiques...

Les types de sol

Il existe plusieurs types de sol, chacun ayant des propriétés différentes et pouvant accueillir différentes espèces de plantes.

Les textures de sol

La texture du sol correspond à la répartition dans ce sol des minéraux et de la matière organique par catégorie de grosseur, indépendamment de la nature et de la composition de ces minéraux. [1]

La granulométrie proprement dite concerne la terre fine. [2]

sables : > 50 µm
limons : de 50 µm à 2 µm
argiles : < 2 µm

Texture sableuse : sol bien aéré, facile à travailler, pauvre en réserve d'eau, pauvre en éléments nutritifs, faible capacité d'échange anionique et cationique.
Texture limoneuse : l'excès de limon et l'insuffisance d'argile peuvent provoquer la formation d'une structure massive, accompagnée de mauvaises propriétés physiques. Cette tendance est corrigée par une teneur suffisante en humus et calcium.
Texture argileuse : sol chimiquement riche, mais à piètres propriétés physiques ; milieu imperméable et mal aéré, formant obstacle à la pénétration des racines ; travail du sol difficile, en raison de la forte plasticité (état humide), ou de la compacité (sol sec). Une bonne structure favorisée par l'humification corrige en partie ces propriétés défavorables.
Texture équilibrée : elle correspond à l'optimum, dans la mesure où elle présente la plupart des qualités des trois types précédents, sans en avoir les défauts. [3]

Le sable est une matière solide granulaire constituée de petites particules provenant de la désagrégation de matériaux d'origine minérale (essentiellement des roches) ou organique (coquilles, squelettes de coraux, etc.) [4]

Le limon est l'ultime produit de l'érosion fluviale des roches du bassin versant des rivières. Les particules limoneuses sont ainsi constituées de débris très fins de quartz, de mica et de feldspath, voire de minéraux argileux. [5]

Historiquement, en géologie et science du sol, le terme argile correspond à l'ensemble des minéraux présentant une taille inférieure à 2 µm dans une roche. Cette coupure granulométrique invisible à l'œil est héritée des études effectuées par microscopie optique à la fin du XIXe siècle. Les cristaux présentant alors une taille inférieure à 2 µm n'étaient pas reconnaissables et classés sous l'appellation argile. [6]

Afin de connaître la texture de son sol, on peut réaliser le test du bocal.
Pour l'argile, on peut réaliser le test du boudin.

Les tests

Nous ne détaillons pas ici des tests, comme goûter le sol (qui demande pas mal d'itération avant de maîtriser avec une précision relative), ni le test du slip (en coton, qui montre la dégradation au bout d'un certain temps). Plein d'autres tests existent, on vous laisse le découvrir par vous-même, si vous voulez en savoir plus ! Ceux présentés ici sont suffisants pour avoir une assez bonne connaissance de votre sol, hors domaine professionnel nécessitant des données précises.
Un test dans un laboratoire, montrera d'autres choses telles que les polluants.

Le toucher

On prend un peu de sol à 5-10 cm de profondeur.
Il faut que la terre soit sèche (sinon, la mettre de côté et attendre qu'elle sèche).
On effrite entre les doigts la terre. Plus elle est granuleuse, plus elle contient du sable. Plus elle est lisse (comme de la farine mouillée), plus elle contient du limon ou de l'argile.
Avec l'expérience, on fini par avoir une certaine précision au test du toucher.

Test du bocal

On prend de la terre (environ l'équivalent d'une grosse poignée) à 10-15 centimètres de profondeur environ.
On la met dans un bocal après avoir cassé les gros morceaux.
On ajoute de l'eau dans le bocal au 3/4 approximativement.
On secoue avec énergie.
Au bout de 30 minutes, on remue avec une cuillère. S'il reste des morceaux, on secoue pour que tout soit en suspension.
On répète l'étape précédente tant qu'il reste des morceaux.
On laisse décanter pendant 24 à 48h.
3 phases se forment, le sable en bas, le limon au milieu et l'argile au-dessus.
On mesure la hauteur de chaque phase.
On applique un produit en croix pour connaître les pourcentages.

Principe du produit en croix.
La hauteur totale fait 100 %.
Pour connaître les pourcentages de chaque élément, on fait :
Hauteur de l'élément (sable, limon ou argile) / hauteur totale = pourcentage de l'élément

On reporte les pourcentages dans le triangle ci-dessous.
On peut faire plusieurs mesures pour définir la zone dans laquelle se trouve le terrain. Si vous faites plusieurs tests, faites attention aux bio-indicateurs ! Si sur 5 mètres carrés, la terre est différente avec une herbe plus claire ou plus foncée, avec des plantes que l'on retrouve que sur une zone restreinte, alors elle peut être très différentes. Les raisons sont multiples, une souche enterrée, un dépôt de gravats souterrain, un lessivage plus important, un relief différent, une pollution... Quelle que soit la raison, cela n'est pas représentatif du terrain.

Triangle des textures du sol sans fond

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Test du boudin

Pour le test du boudin, on prélève une poignée de sol à 10-15 centimètres de profondeur environ.
On la compacte en l'humectant avec un peu d'eau. Puis, on fait les étapes suivantes dans l'ordre.

Étape 1

On forme une boule de 3 cm de diamètre que l'on roule dans la main.
On la pose sur une surface plane et dure. Si la boule ne tient pas, c'est un sol sableux.

Étape 2
On forme un boudin de 10 cm de longueur et 1cm de diamètre que l'on roule avec la main sur une surface plane et dure.
Si le boudin ne tient pas, c'est un sol sableux ou sableux-limoneux.
Si le boudin tient, il y a au moins 10% d'argile.

Étape 3
On forme un demi-cercle avec le boudin.
Si le boudin tient pas, c'est un sol constitué de limon fin.
Si le boudin tient, il y a au moins 15% d'argile.

Étape 4
On forme un cercle complet avec le boudin.
Si le boudin ne tient pas, c'est un limon fin argileux. (10% à 28% d'argile).
Si le boudin tient, mais se fissure légèrement, c'est une argile limoneuse (environ 30% à 40% d'argile).
Si le boudin tient et est lisse, il y a au moins 40% d'argile.

Étape 5
Si le boudin tient sans se fissurer à l'étape d'avant et que l'on peut le tordre pour former un 8 avec, alors c'est une argile lourde. (50% à 100% d'argile)

Test du lessivage

Le lessivage est le fait de perdre les éléments nutritifs du sol en cas de pluie.
Cela peut se faire par le bas (vers les nappes phréatiques, en vertical ou en oblique) ou en surface (latéral) dans le cas de sol très compacts, comme l'argile. Dans ce dernier cas, on parle de ruissellement.

On découpe une bouteille en plastique à 10 centimètres du haut, pour former un entonnoir.
On fait des trous dans le bouchon.
On verse de l'eau dans l'entonnoir.
Plus l'eau qui s'échappe est trouble, plus il y a du lessivage.
Si l'eau reste en surface, un ruissellement peut avoir lieu.

Test de lessivage

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Le calcaire et le pH

Le calcaire forme des agrégats (l'argile et l'humus forment le complexe argilo-humique grâce au calcium et au travail des vers de terre) qui permettent de retenir des éléments nutritifs et aide à faire remonter le pH.

Tout est question de quantité, il en faut assez, mais pas trop... Voire la partie terre franche.

On récolte de la terre prélevée à 10-15 centimètres de profondeur.
On met de la terre dans un premier verre (environ au tiers).
On ajoute du vinaigre blanc ou du vinaigre d'alcool pour mouiller la terre.
Plus le résultat mousse, plus le sol est basique. Il y a plusieurs niveaux de réaction : On peut entendre une effervescence a minima ou avoir une mousse abondante a maxima.
On met de la terre dans un second verre (environ au tiers).
On ajoute de l'eau pour faire une boue en mélangeant.
On ajoute une cuillère à café de bicarbonate de sodium (ou bicarbonate de soude).
Plus ça mousse, plus la terre est acide.

Le test au chou rouge est également bien connu des professeurs de chimie ! Pas cher à faire et avec une précision assez bonne. (Un exemple ici, un autre là.)

Bio-indicateurs

La notion des bio-indicateurs a été abordées dans la partie du test du bocal.
Si la terre a des caractéristiques visuelles similaires (Plantes présentes et répartition des plantes homogènes…) alors cela permet d'obtenir des informations sur les caractéristiques du sol.

Le pH
Chaque plante pousse avec un certain pH. On peut les identifier les plantes endémiques (pas celles que l'on a plantées, mais celles naturellement présentes) via des applications comme plantnet (https://plantnet.org/), via des livres de détermination, de forums en ligne à partir d'une photo… On peut aussi aller voir des amis plus connaisseurs ou se former ! On peut alors trouver leurs pH.
Les fourchettes de pH viables pour une espèce de plante se trouvent facilement sur internet.
Si l'on a par exemple une plante qui pousse avec un pH de 5,5 à 6,5 et une autre avec un pH de 6,0 à 7,5 sur la même zone, alors le pH du sol est entre 6.0 et 6.5, donc légèrement acide.

Le type de sol
De même, chaque plante pousse sur un certain type de sol. On peut les identifier comme précédemment et savoir si le sol est argileux, sableux, limoneux, calcaire ou humifère.
Nous pouvons également voir si le sol est compact ou aéré, pauvre ou riche en nutriments (et quels types)...
Des bases de données sur le type de plante correspondant au type de sol se trouvent facilement sur Internet.

Matière organique

On prélève un peu de sol à 5 centimètres de profondeur environ (sans racine, ni herbe).
On met de l'eau oxygénée sur l'échantillon
- Si une mousse se présente immédiatement et part rapidement, le sol est riche en matière azotée et pauvre en carbone,
- Si une mousse se présente tardivement, le sol est riche en matière carbonée et pauvre en azotée,
- Si on observe une effervescence continue, longue et intense, le sol est équilibré en carbone et azote.

Complexe argilo humique

Comme dit précédemment l'argile et l'humus forment le complexe argilo-humique (appelé complexe adsorbant) grâce au calcium et au travail des vers de terre.
Il s'agit de création d'agrégat dans le sol permettant de fixer les ions positifs qui ne sont pas emportés par le lessivage.

Carbone et azote

Les éléments carbone et azote ont une forte importance dans le sol. Le rapport C/N (carbone sur azote) détermine en bonne partie la vie du sol.

Retrouvez plus d'information ici, avec cette exposition (partie « La chimie du compost »)

La terre franche

Terre dont l'équilibre agronomique des différents éléments qui la composent assurerait une croissance régulière à la végétation. Sa composition théorique est de 65% de sable, 15% d'argile, 10% d'humus et 10% de calcaire. [7]

La réserve utile

La réserve utile en eau d'un sol (RU) est la quantité d'eau que le sol peut absorber (rétention de l'eau du sol) et restituer à la plante. [8]
Elle est fortement liée au type de sol comme nous pouvons le voir ci-dessous dans une autre typologie de triangle des textures. (Source : Florent Beck, licence CC BY SA)
Plus le chiffre est élevé, plus la réserve utile en eau l'est également.

Triangle des textures du sol (Jamagne) sans fond

Fichier pdf à imprimer

texture_sol_triangle_jamagne_1977_et_indication_ru.pdf

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Compléments

Pour des interventions, nous avons créé quelques documents complémentaires.

Remarque

Nous avons couplé la présentation avec l'exposition suivante :
https://www.graineahumus.org/le-sol-et-le-jardin

Un panneau de présentation général

Affiche de l'atelier sol

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Un panneau de présentation de chaque expérience

Menu de l'atelier sur le sol

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Triangles des textures

Nous avons mis en page les triangles des textures.

Triangle des textures du sol

Triangle des textures du sol (Jamagne)

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Taille relative des textures de sol

Taille des grains du sol

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Un Quiz

Question 1 : Qu'est-ce que le complexe argilo-humique ?
A-Un manque d'estime du sol
B-Une structure qui conserve les minéraux dans le sol
C-Une structure formée d'argile et d'humus
=> Réponses B et C correctes

Question 2 : Combien de bactéries se trouve dans une poignée de compost actif ?
A-Plus que d'humains sur Terre
B-Environ 10 millions
C-Aucune dans un compost propre
=> Réponse A correcte

Question 3 : Classez les structures de sol par ordre de tailles croissantes
A-Sable / Argile / Limon
B-Limon / Argile / Sable
C-Argile / Limon / Sable
=> Réponse C correcte

Question 4 : Quelles espèces sont utiles à la création d'un bon compost ?
A-Le ver de terre
B-Les cloportes
C-Les champignons
=> Réponses A, B et C correctes

Question 5 : Quel est le métier d'un professionnel du compostage ?
A-Un guide composteur
B-Un maître composteur
C-Ça n'existe pas
=> Réponse B correcte

Bilans d'action

Des fiches actions sont réalisées pour la mise en place. Suite à la mise en œuvre, des bilans sont effectués pour améliorer l'action.
Nous utilisons des méthodologies décrites sur le site https://outils.graineahumus.org/

Ce projet fait suite à l'atelier d'analyse de sol. Il est donc conseiller de le voir avant, mais pas obligatoire.

Il allie conseil et vidéo libres.

Pour le jardin, nous allons considérer les éléments suivants :

la connaissance du sol ;
les apports ;
la culture sur un sol non adapté à ce que l'on souhaite ;
ce qui aide une culture ;
le développement de la biodiversité.

Connaître son sol

Nous avons vu dans l'atelier précédent comment connaître son sol.

Connaître son sol permet :

d'y mettre des plantes qui y sont adaptées ;
de voir s'il est possible d'aller vers une culture nécessitant un sol pas trop éloigné de ce qui existe ;
d'aider le sol dans sa propre nature à être plus vivant

Pour repérer le type de sol, voir les tests sur l'autre page ou les plantes bio-indicatrices.

Il existe aussi le test de la pâte à tarte que nous n'avons pas vu lors de l'atelier.

Test de la pâte à tarte

Prenez une poignée de sol humide ou à humidifier pour avoir une pâte pétrie qui se tienne bien. Roulez dessus une bouteille en verre comme un rouleau à pâtisserie.
Selon l'épaisseur obtenue, on a :

Un sol argileux s'il fait moins de moins de 3 mm d'épaisseur.
Un sol limoneux s'il fait de 3 à 5 mm d'épaisseur.
Un sol sableux si on ne peut pas l'étaler sans le casser.

Les sols sont souvent un mélange, mais ils peuvent avoir des prédominances.

Type de sol

Il y a trois types de sols selon la structure.

Sol argileux : lourd, compact, craquelle quand il sèche, se réchauffe lentement.
Sol limoneux : doux au toucher, poudreux quand il sèche, riche en matière organique.
Sol sableux : léger, crisse sous entre les doigts, se réchauffe vite, ne retient pas l'eau, pauvre en matière organique.

Selon le pH, le sol peut être acide ou calcaire.

Modification du sol

Sol argileux : Apporter du compost (avec des vers de terres), pour le développement du complexe argilo-humique et pour aérer le sol. Faire un système de drainage pour ne pas avoir d'eau stagnante. On n'apporte pas souvent de compost, mais en abondance.
Sol calcaire : Utiliser des engrais verts adaptés pour neutraliser le sol et le structurer. (Voir les engrais verts plus loin).
Sol sableux : Répandre de grosses quantités de matières organiques pour nourrir les plantes. Avoir des plantes adaptées et moins demandeuses en eau.
Sol limoneux : Utiliser des engrais verts adaptés pour aérer le sol.

Apports

Compost

Voir un site dédié au sujet.

Engrais verts

Les engrais verts sont des plantes couvre-sol temporaires, qui peuvent faire plein de choses :
• capter de l'azote (la famille des légumineuses) ;
• capter du phosphore (moutarde et le sarrasin)
• lutter contre des plantes invasives (la famille des brassicacées, qui captent aussi le potassium et le phosphore de la roche) ;
• aérer le sol (la famille des graminées, entre autres) ;
• neutraliser le pH ;
• lutter contre l'érosion et le lessivage ;
• limiter l'évaporation d'eau ;
• …

On utilisera donc un engrais adapté à son sol et ses besoins !

Il existe des sites référençant les divers types tels que :
https://binette-et-cornichon.com/
http://www.jardin-et-ecotourisme.fr/conseils/engrais-verts.php

Une fois arrivées en fin de vie, on peut laisser les engrais verts sur place pour faire un paillage, les mettre au compost ou encore les enfouir pour un apport en azote.

Mulch

Dans la nature, un sol vivant est rarement nu.

Pour limiter l'évaporation, apporter du carbone ou restaurer un sol on peut utiliser du mulch ou du paillage.

Le mulch consiste à couvrir le sol (avec des copeaux de bois, de l'herbe…)

Le paillage est un type de mulch avec de la paille.

Il existe aussi le B.R.F. qui n'est pas adapté à tous les sols. Il convient pour les sols bien drainés, secs en été, caillouteux…
Il ne convient pas aux sols très humides, ni argileux, ni trop acides. [9]

Vidéo libre

On peut, pour des questions pratiques, utiliser du mulch entre des rangs de culture pour éviter de s'enfoncer dans la boue.
On pourra alors les déplacer sur les rangs, en fin de récolte. Ainsi, on enrichit en carbone en les plaçant sur les plants couchés des cultures récoltées, riches en azote.

Couvre-sol

On peut utiliser un couvre-sol permanent pour limiter la perte d'eau, aérer les sols, limiter le lessivage...

Cultiver sur un sol non adapté à ce que l'on souhaite

Si le sol n'est pas adapté à ce que l'on souhaite, plutôt que de décaisser et apporter des tonnes de terre végétales, on peut aussi se pencher sur les techniques de cultures suivantes :

Culture sur botte de paille
Culture sur butte
Culture en lasagne
Planche de culture amendée (compost, fumier, engrais verts...)

On peut aussi combiner (Culture en lasagne sur botte de paille).

On peut aussi citer des modes plus classiques comme la culture sous serre.

Par contre, l'hydroponie et autres cultures hors sol sont à éviter si l'on s'intéresse à l'écosystème et le développement de sa richesse.

Aider une culture

Types de plantes

On peut aussi se pencher sur les essences que l'on met par la sélection naturelle de graines locales, les échanges avec les voisins, l'utilisation de graines sélectionnées naturellement avec peu de besoin d'eau et plus résistantes aux maladies.
On évite les hybrides (F1, F2...)

Semis et boutures

Pour faire partir les graines, on peut aussi semer sur couche chaude, faire ses boutures ou semis avec ce qui est bien adapté...

Allélopathie

L'allélopathie [10] est l'ensemble des interactions biochimiques entre deux ou plusieurs plantes. Certaines interactions sont positives, d'autres négatives.

Cela fonctionne pour les plantes qui sont placées les unes à côté des autres, mais aussi, les cultures qui se suivent.

Un exemple connu est de la technique des trois sœurs (ou milpa) qui associe maïs, haricot grimpant et courge.

Attention cependant, le compagnonnage est parfois exagéré et pas toujours validé scientifiquement, ni dans les faits.

Diversité

Avoir une diversité d'espèces dans le jardin est important pour équilibrer l'écosystème et être ainsi moins sujet à des plantes invasives, maladies... qui ravageraient tout ce qu'il y a.

Accueillir la biodiversité

Plus un système est diversifié, plus il est résistant !

Présentation générale

Autres vidéos libres

Compléments

Pour des interventions, nous avons créé quelques documents complémentaires.

Remarque

Nous avons couplé la présentation avec l'exposition suivante :
https://www.graineahumus.org/le-sol-et-le-jardin

Site ressources

Quelques documents intéressants à aborder :
Les horizons du sol
https://i.pinimg.com/736x/75/41/03/754103ac17309bef387a47b57d3360df.jpg

Évaluation Visuelle de la structure d'un sol :
https://agriculture-de-conservation.com/Evaluation-Visuelle-de-la-structure-d-un-sol.html

Les éléments à prendre en compte pour faire des plans de jardins :

Le lieu est adapté à quoi (en fonction du sol, soleil, vent dominants, éléments présents : arbres, murs...)
Prendre en compte les pentes (penser aux baissières, aux sillons de récupération de l'eau, à une mare...)
Allélopathie, cultures associées et préférence des plantes (En termes de proximité, mais aussi de rotation)
Préparation à faire en amont / à côté ou entre les cultures (engrais vert, mulch, couvre sol, lasagne, butte de cultures...)
Pensez aux temporalités des plantes
Couvrir le sol (Mulcher ou couvre-sol permanent)
Quels lieux pour la vie animale sauvage ? (Auxiliaire, petits mammifères...)
Prévoir un étagement végétal (Avec différente niveau : mousse, herbe, haute herbe, buisson, arbuste, haie, arbre..)
...

Liens Wikimedia Commons

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Triangle_texture_sol.svg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Triangle_des_textures_du_sol_-_Jamagne_1977.svg

[1] https://fr.wikipedia.org/wiki/Texture_du_sol

[2] https://fr.wikipedia.org/wiki/Texture_du_sol

[3] https://fr.wikipedia.org/wiki/Texture_du_sol

[4] https://fr.wikipedia.org/wiki/Sable définition des matériaux granulaires en géologie

[5] https://fr.wikipedia.org/wiki/Limon_(roche)

[6] https://fr.wikipedia.org/wiki/Argile#L'argile_en_g%C3%A9ologie,_min%C3%A9ralogie_et_p%C3%A9dologie

[7] https://fr.wiktionary.org/wiki/terre_franche

[8] https://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9serve_utile_en_eau_d%27un_sol

[9] https://jardinage.lemonde.fr/dossier-934-utiliser-brf-bois-rameal-fragmente.html

[10] aussi appelée compagnonnage, culture associée...

Réparation d'ordinateur sous Linux

La graine — 2025-02-06T09:28:37Z

Atelier 1:Bases informatiques

Le binaire

Explication du binaire par un tour de magie.

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Tour de magie binaire

Tour de magie binaire (Fichier pdf)

Tour de magie binaire

Tour de magie binaire (Fichier pdf)

Fichier source

Tour de magie binaire

Tour de magie binaire (Fichier tableur)

Explication du tour ici : https://kimunga.com/magie-binaire

Fichier de conversion binaire en décimal

Tour de magie binaire et conversion

Tour de magie binaire et conversion (Fichier tableur)

Mémo binaire

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Affiche sur le binaire

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Affiche sur le binaire

Affiche sur le binaire (Fichier zip / svg)

Support des composants

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware

Livret de réparation d'ordinateur, hardware (Fichier pdf)

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware

Livret de réparation d'ordinateur, hardware (Fichier texte)

Atelier 2:Bases informatiques avancées

Autopsie d'un ordinateur

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Bases informatiques hardware

Bases informatiques hardware (Fichier pdf)

Bases informatiques hardware

Bases informatiques hardware (Fichier pdf)

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Bases informatiques hardware

Bases informatiques hardware (Fichier zip / svg)

Fichier texte

Bases informatiques hardware

Bases informatiques hardware (Fichier texte)

Support des composants

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware suite

Livret de réparation d'ordinateur, hardware suite (Fichier pdf)

Livret de réparation d'ordinateur, hardware suite

Livret de réparation d'ordinateur, hardware suite (Fichier pdf)

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware

Livret de réparation d'ordinateur, hardware (Fichier texte)

Fiche de réparation

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Livret de réparation d'ordinateur, hardware

Livret de réparation d'ordinateur, hardware (Fichier pdf)

Livret de réparation d'ordinateur, hardware

Livret de réparation d'ordinateur, hardware (Fichier pdf)

Fichier source

Fiche de réparation d'ordinateur

Fiche de réparation d'ordinateur (Fichier texte)

Atelier 3:Installation sous Linux

Installation d'un ordinateur sous Linux

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Tutoriel d'installation Linux

Tutoriel d'installation Linux (Fichier pdf)

Tutoriel d'installation Linux

Tutoriel d'installation Linux (Fichier pdf)

Fichier source

Tutoriel d'installation Linux

Tutoriel d'installation Linux (Fichier texte)

Supports supllémentaires

Tutoriels sur les paramètres : https://www.handilibre.org
Débuter avec Linux

Atelier 4:Code bash

Quelques commandes

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Commande GNU/Linux

Commande GNU/Linux (Fichier pdf)

Commande GNU/Linux

Commande GNU/Linux (Fichier pdf)

Fichier source

Commande GNU/Linux

Commande GNU/Linux (Fichier texte)

Mémo de base

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Commande terminal

Commande terminal (Fichier pdf)

Commande terminal

Commande terminal (Fichier pdf)

Fichier source

Commande terminal

Commande terminal (Fichier texte)

Mécanique basique

La graine — 2025-02-06T08:02:02Z

Fichier modifiable	Fichier imprimable
Fichier SVG	Affiche sur les machines simples
Fichier SVG	Affiche sur les liaisons entre solides
Fichier SVG	Affiche d'exemple de mécanismes

Liens Wikimedia Commons

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Machines_simples.svg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Liaisons_rigides.svg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Exemples_simples_mecanique.svg

Le genre

La graine — 2025-02-05T11:00:07Z

Animations

Personnes célèbres

Il s'agit de poser une question simple et d'analyser les réponses.

« Pouvez-vous citer 10 hommes célèbres qui ne soient pas contemporains ? »
Noter alors les réponses et le temps mis à répondre.

Par la suite, demandez :

« Pouvez-vous citer 10 femmes célèbres qui ne soient pas contemporaines ? »
Noter alors les réponses et le temps mis à répondre.

Analyser les temps et les réponses.

En général

Il est souvent difficile de trouver 10 noms féminins.
Certaines réponses reviennent quasiment à chaque fois pour les femmes (Jeanne d'Arc, Marie Curie, Sissi l'impératrice, Marie-Antoinette, Simone Veil,..., étant très fréquentes).
Si l'on pense à des actrices ou des chanteuses, alors, on trouve plus facilement des noms. La diversité des activités des hommes est généralement plus grande.

Les femmes laissent une trace bien moindre dans l'histoire, malgré parfois des destins extraordinaires.

Si, à une époque, il était compliqué de trouver de la documentation sur les femmes célèbres, c'est aujourd'hui beaucoup plus simple.

Quelques littératures

« 100 grandes femmes de l'Histoire », Clémentine V. Baron et Patricia Crété.
Le monde au féminin, « encyclopédie des femmes célèbres », Jean-François Chiappe.
« Dictionnaire des femmes célèbres », Lucienne Mazenod, Ghislaine Schoeller.
« Nouvelle Encyclopédie politique et historique des femmes », sous la direction de Christine Fauré.
« Culottées, des femmes qui ne font que ce qu'elles veulent », Pénélope Bagieu. (BD)

Diffusion de vidéos

Sur des plateformes de diffusion de vidéo, on trouve également beaucoup plus de ressources à présent. Soit directement sur le sujet de l'égalitarisme, soit incorporé dans des visions plus larges.

De même, l'égalité est aussi beaucoup plus mis en avant par les femmes humoristes, telles que Swann Périssé, Blanche Gardin, Claudia Tagbo.

Il y a aussi des documentaires sur https://horscine.org/, dont un court-métrage LGBT, les domestiques de Philippines, les domestiques modernes, ...

Étymologie

En savoir plus sur l'étymologie de la sexuation.

Format présentation

Fichier présentation

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Usage terminologique fille et garçon

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Aide-mémoire des étymologies

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Lorsque l'on apprend, notre cerveau fonctionne par regroupements. Un enfant peut facilement mentionner un lion comme un gros chat. Ainsi, on assimile les connaissances par paquets. Selon son pays, sa culture, sa religion, son sexe,…, les paquets ne sont pas les mêmes.

Des parents ornithologues auront très probablement des enfants parlant de mésange noire, de chardonneret élégant ou de troglodyte mignon. Ils connaîtront aussi les habitats, les modes de vie… Les paquets seront mésanges, fauvettes...
Si l'entourage des enfants n'y connaît rien aux oiseaux, le paquet « oiseaux » sera sans doute utilisé par le cerveau. On se contentera du fait que les oiseaux volent pour la plupart.

Plus on apprend, plus il est facile d'apprendre, car le cerveau fait un maillage. Sinon, le cerveau prend le chemin qu'il lui semble le plus simple, le plus logique (bien que ne l'étant pas mathématiquement). Ainsi, le cerveau généralise, omet les informations qu'il ne sait pas traiter et modifie les faits pour les comprendre. Bref, naturellement, un cerveau humain est discriminant et très influencé par les biais cognitifs.

Notre cerveau rangeant les connaissances dans des « cases », il génère des stéréotypes (ou genres). La déconstruction est une clé de compréhension pour sortir de ce schéma fallacieux.

Inspiré du livre « Comment avoir plus de mémoire » (Dr Jacqueline Renaud).

Animation pour enfants

Fichiers finaux

Fille / Garçon

Demander aux enfants, selon qu'ils pensent que les mots sont plutôt pour les filles ou les garçons, de placer les étiquettes sur les silhouettes fille / garçon, ou neutre au milieu.

Une fois les mots placés, les inverser et demander aux enfants si cela leur semble réaliste (par exemple, si le mot FORCE est placé sur la silhouette garçon, leur demander s'ils ont déjà vu une fille forte).

L'outil doit être accompagné d'une approche pédagogique.

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Fluidité de genre

Pour représenter le concept de fluidité de genre, voici des propositions volontairement stéréotypées (que vous pouvez changer selon votre goût).
Vous pouvez répondre en tant que masculin ou féminin (en accord avec votre sexuation ou non ;)).
Les réponses vous font gagner des points. À la fin, vous vous placez sur une ligne numérotée, représentant le « spectre des genres ».

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Qu'est-ce qu'une femme ou un homme ?

Présentation biologique (génétique, phénotypique) et sociale.
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Le genre et son application dans la grammaire

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À propos du sexe et du genre dans l'écriture française.

À propos du sexe et du genre dans l'écriture française. Version pdf.

À propos du sexe et du genre dans l'écriture française.

À propos du sexe et du genre dans l'écriture française. Version pdf.

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À propos du sexe et du genre dans l'écriture française.

À propos du sexe et du genre dans l'écriture française. Version odt.

Exposition

Une exposition sur le genre et le sexe.

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Texte

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Recherches

Des milliers de documents de recherches sur le genre, le féminisme, le patriarcat...
https://hal.science/

Liens Wikimedia Commons

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Libre exposition

La graine — 2025-02-05T09:49:41Z

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Liens Wikimedia Commons

Le vivant

La graine — 2025-02-05T08:30:40Z

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